ESTÁGIO DE REGÊNCIA - 8º PERÍODO

PEDAGOGIA EAD - UEMG/FAE

ESTÁGIO DE REGÊNCIA - 8º PERÍODO - 26/09/2017

A experiência na sala de aula, oportunizada durante o estágio de regência no curso de Pedagogia nesse período, trouxe uma vivência prazerosa de uma prática pedagógica dinâmica onde ouve participação efetiva dos alunos demonstrando assim grande interesse.

          Minha regência aconteceu na sala do 1º ano do ensino fundamental, numa escola municipal,  com uma aula dinâmica, usando espaços fora da sala de aula,  através de músicas, movimentos, brincadeiras e desenhos sobre as partes externas do corpo humano (membros superiores e inferiores). Essa aula veio quebrar as aulas tradicionais que a professora regente costuma aplicar.

          Nessa experiência pude constatar a importância do professor planejar uma aula dinâmica, lúdica, criar mecanismos, que desperta interesse do aluno, levando-o a descobertas e aprendizado através de aulas atrativas e motivadoras.

PLANO DE AULA

Conteúdo: Ciências da Natureza

Objetivos: Compreender e nomear as partes externa do corpo humano.

Público alvo: 1º Ano do ensino fundamental.

Material: Aparelho de som, CD, papel pardo, pincel atômico, fichas com palavras, atividades escritas, papel sulfite.

Desenvolvimento

1ª aula: sala de aula

-ouvir e memorizar a música: Cabeça, ombro, joelho e pé.

2ª aula: fora da sala

Ø  1º momento

-Formar um círculo com os alunos.

-Cantar a música Cabeça, ombro, joelho e pé fazendo os gestos.

-Discutir sobre a música partindo para o tema da aula.

-Cantar e fazer os gestos novamente.

-Introduzir o conteúdo (conversa informal com os alunos).

Ø  2º momento - mapear o corpo

-Organizar a turma: faça uma roda e sente no chão.

-Uma criança deitará numa folha de papel pardo grande e outra criança deverá contorná-lo com pincel atômico, fazendo o mapa do corpo do colega.

-As outras crianças participam completando cada parte do corpo.

Ø  3º momento - na sala de aula

-Fixar na lousa o mapa do corpo para as crianças nomear as partes do corpo através das fichas.

Avaliação

- Pedir para que cada criança faça um desenho de si própria, como se fosse uma fotografia, utilizando nesse momento um espelho para se olharem. Aproveitar esse momento para explorar as diferenças.

-Atividades escritas

-Observação quanto a participação, interesse e motivação dos alunos.

ESTÁGIO DE REGÊNCIA

Data: 03/04/2017

7º PERÍODO - PEDAGOGIA EAD - UEMG

               Durante o período de estágio de docência, supervisionado pelo professor regente da turma, proposto pelo curso Pedagogia - EAD, agregou conhecimentos somados à teoria de estudos da prática profissional em docência.

               Muito colaborou para exercer com sabedoria e competência a profissão ora escolhida por mim.

               No meu ponto de vista esse estágio é de fundamental importância para conhecer a vida profissional uma vez que nos permiti vivenciar a prática na sala de aula.

PLANO DE AULA
EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalhando as vogais de forma lúdica.

Atividades:
1º passo: apresentar as vogais de uma forma lúdica, contando historia das vogais: "Grandes Amigos".

2º passo: Bingo das vogais. (explicar as crianças como funciona o jogo).

Objetivo: Estimular  a percepção auditiva, atenção e observação, trabalhar oralidade e desenvolvimento da coordenação motora.

Público: Educação Infantil de 5 anos

Participantes: todas as crianças.

Composto de:

·        Cartelas contendo as vogais.

·        Tampinhas de pet para marcar as letras das cartelas.

·        Vogais móveis num saquinho.

·        Fichas com palavras que inicia com as vogais.

·        Fantoches

Regras do Bingo:

1-  Formar um círculo no chão.

2- Distribuir uma cartela e várias tampinhas para cada criança.

3-Distribuir no centro do círculo as fichas.

4-Passar o saquinho com as vogais às crianças correndo o círculo cantando uma música (Borboletinha), ao sinal de parar a música a criança que ficou com o saquinho tira uma letra de dentro.

5-  Mostrar para as crianças e perguntar “que letra é essa”?

6- Pedir para marcar na cartela.

7- Pedir para a criança pegar no centro da roda uma palavra que começa com aquela letra. Explorar a letra e a palavra.

8- Cantar com as crianças a músicas das vogais com gestos, trabalhando a oralidade e desenvolvimento da coordenação motora.

História: Fonte: http://atividadespedagogicas.net/2012/02/historia-das-vogais.html

PRAÇA NOSSA SENHORA DA ABADIA

    A praça Nossa Senhora da Abadia, situada no centro da cidade de Frutal, estado de Minas Gerais, inaugurada em 1968.

    Esse espaço tem grande significado para mim, era a praça que meus pais me levavam com minhas irmãs para passear e brincar.

    Um espaço plano, composto por árvores, gramas, coqueiros, flores, bancos de cimento, calçamento. Esse local era o ponto dos carroceiros, charretes, onde transitava a sociedade frutalense. À noite era frequentado por famílias com crianças e casal de namorados.

    Com o passar dos anos, essa humilde praça passou por transformações pela ação humana. Hoje, dentro desse espaço, surgiram ruas, vendedores ambulantes, pista de skate, estacionamento para carros e ponto de táxi. Foram cedidos lotes pela prefeitura na praça para instalação de barracas de lanches e construção de prédio para bar. Portando trata-se de um local com poucas árvores, pois foram derrubadas e vários canteiros foram retirados. Em seu entorno, possui ruas e uma avenida muito movimentada e com bastante barulho. É uma praça com alto índice de degradação, sem preservação e manutenção pelo poder público.

    Não é mais um local onde as crianças podem brincar, é uma praça comercial, as pessoas vão para se alimentar, principalmente à noite e final de semana, com muito barulho de sons automotivos, sem dar a este espaço comunitário o valor que merece, pela sua tradição e história em nossa cidade.

 Praça Nossa Senhora da Abadia - vista aérea

 Praça Nossa Senhora da Abadia 

 Praça Nossa Senhora da Abadia - vista pela Av Euvaldo Lodi

                                                                    Praça Nossa Senhora da Abadia
                                                                               Fotos: Google Maps

Atividade V - Unidade 3

Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa.

Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.

De acordo com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais)), na vida em sociedade, as grandezas e as medidas estão presentes em quase todas as atividades realizadas. Desse modo, desempenham papel importante no currículo, pois mostram claramente ao aluno a utilidade do conhecimento matemático no cotidiano. As atividades em que as noções de grandezas e medidas são exploradas proporcionam melhor compreensão de conceitos relativos ao espaço e às formas. São contextos muito ricos para o trabalho com os significados dos números e das operações, da ideia de proporcionalidade e escala, e um campo fértil para uma abordagem histórica. (BRASIL, 1997).

A)  Inicialmente, percebe-se a discussão de como medir a mesa através de medidas não convencionais, mas com intuito de encontrar uma medida da mesma natureza, uma medida padrão, para uma melhor resposta do comprimento.

B) Discute-se estratégias de medidas apropriadas para medir líquidos, para alcançar medidas convencionais de volume, criando situações problemas a serem resolvidos

C) Propõe desafios de medidas de distância, discutindo e analisando o percurso, explorando assim o espaço.

                   Embora possamos medir qualquer objeto usando padrões não convencionais de medida, como os pés, o passo, a borracha, etc., deve-se discutir com as crianças a importância e a adequação de adotar-se em certas situações unidades-padrão de medida, que constituem sistemas convencionais de medida e facilitam a comunicação entre as pessoas. (Pró-letramento, BRASIL, 2007).

REFERÊNCIAS

BRASIL. MEC. Secretaria de Educação de Ensino Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997. 142 p.

___________. Secretaria de Educação Básica. Pró-Letramento-matemática. Brasília: MEC/SEF/SEED, 2007. 308 p.

DISCIPLINA

CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA 

LÍNGUA PORTUGUESA

JOGO PEDAGÓGICO

BINGO DIVERTIDO Objetivo: ·        Estimular  a percepção auditiva, atenção e observação. ·        Explorar a linguagem oral. ·        Desenvolver de maneira lúdica o conhecimento do alfabeto. ·        Relacionar os fonemas com os respectivos grafemas. ·        Estimular a construção e o respeito às regras. ·        Compreender que as sílabas são formadas por unidades menores. ·        Identificar o fonema inicial das palavras. Público alvo: ·        Crianças de Educação Infantil – 5 anos e 1º ano do Ensino Fundamental – 6 anos. Participantes: ·        Todas as crianças. Composto de: ·        Cartelas contendo as letras do alfabeto. .     Tampinhas de pet para marcar as letras nas cartelas. ·        Um saquinho com o alfabeto móvel. ·        Fichas de palavras variadas para trabalhar as letras do alfabeto. Aprendendo a jogar: ·        Crianças sentadas (chinesinho) em círculo. ·        Distribuir cartelas contendo as letras do alfabeto para cada criança e tampinhas de garrafas pet para demarcar as letras encontradas nas cartelas. ·        Dispor no centro do círculo, fichas com palavras. ·        Iniciar o jogo entregando um saquinho contendo o alfabeto móvel a uma criança, cantar a canção “Escravos de Jó” enquanto o saquinho vai passando de mão em mão. ·        Ao toque de uma palma, interromper a música, a criança que está com o saquinho retira uma letra do mesmo, identifica a letra com a participação de todos, e marquem na cartela. ·        A criança que retirou a letra procura uma palavra no centro do circulo que inicia com aquela letra retirada. ·        Explorar a palavra encontrada (número de letras, sílabas, significado...) ·        Assim, sucessivamente, até que uma criança preencha sua cartela. ·        Vencerá o jogo quem preencher a cartela primeiro.

Planejamento Educacional 

          A aula expositiva no dia 30/04/2016, com a Professora Maria de Lourdes, através de uma aula prazerosa e dinâmica, apresentou as mudanças de uma escola tradicional à uma escola atual, frisando a importância do planejamento numa sala de aula.

          Sua aula teve como base o trabalhar com projetos, trouxe um leque de informações e orientações de como planejar um projeto.

          De acordo com suas orientações, um projeto para ser bem sucedido deve provocar curiosidades na criança, tem que ter um tema problematizador, aproveitando as dúvidas curiosas na sala de aula para montá-lo, tendo um foco  interdisciplinar.

          Projeto é um planejamento que vai construindo, a gente sabe o fio condutor, mas não sabe o final.

          Nessa aula tive portanto a oportunidade de aprender o que é um projeto, como trabalhar de uma maneira  enriquecedora e sua importância, buscando  quebrar barreiras com o ensino tradicional.

                                           

Ações Desenvolvidas

Através de uma triagem sobre a situação do paciente, o pedagogo por meio de ações e intervenções busca desenvolver atividades lúdicas e recreativas que ajudem a criança hospitalizada a construir um percurso cognitivo, emocional e social para manter uma ligação com a vida familiar e a realidade no hospital.

Objetivos

Favorecer o processo de socialização da criança; dar continuidade aos estudos daquelas que se encontram afastadas da escola; oferecer atendimento emocional e humanístico para a criança e para o familiar que o acompanha, a fim de ajudá- los no processo de adaptação ao ambiente hospitalar e motivá-los no processo de recuperação do paciente.

Referência:

Disponível em: http://www.seer.ufv.br/seer/educacaoemperspectiva/index.php/ppgeufv/article/viewFile/205/65 Acesso em 28/04/2016

https://www.google.com.br/search?q=pedagogia+hospitalar+imagens&espv=2&biw=1920&bih=919&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwjCroPl4bLMAhXBkpAKHZB-BjYQsAQIHw#imgrc=ztMlnkel16p6QM%3A Acesso em 28/04/2016