Atividade V - Unidade 3
Medidas de comprimento, área, volume, capacidade
e massa.
Faça uma análise das charges abaixo e liste
informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de
medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.
De
acordo com os PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais)), na
vida em sociedade, as grandezas e as medidas estão presentes em quase todas as
atividades realizadas. Desse modo, desempenham papel importante no currículo,
pois mostram claramente ao aluno a utilidade do conhecimento matemático no
cotidiano. As atividades em que as noções de grandezas e medidas são exploradas
proporcionam melhor compreensão de conceitos relativos ao espaço e às formas.
São contextos muito ricos para o trabalho com os significados dos números e das
operações, da ideia de proporcionalidade e escala, e um campo fértil para uma
abordagem histórica. (BRASIL, 1997).
A) Inicialmente, percebe-se a discussão de como
medir a mesa através de medidas não convencionais, mas com intuito de encontrar
uma medida da mesma natureza, uma medida padrão, para uma melhor resposta do comprimento.
B) Discute-se estratégias de medidas apropriadas para medir
líquidos, para alcançar medidas
convencionais de volume, criando situações problemas a serem resolvidos
C) Propõe desafios de medidas de distância, discutindo e
analisando o percurso, explorando assim o espaço.
Embora possamos medir qualquer objeto
usando padrões não convencionais de medida, como os pés, o passo, a borracha,
etc., deve-se discutir com as crianças a importância e a adequação de adotar-se
em certas situações unidades-padrão de medida, que constituem sistemas
convencionais de medida e facilitam a comunicação entre as pessoas.
(Pró-letramento, BRASIL, 2007).
REFERÊNCIAS
BRASIL.
MEC. Secretaria de Educação de Ensino Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática. Brasília: MEC/SEF, 1997.
142 p.
___________.
Secretaria de Educação Básica. Pró-Letramento-matemática.
Brasília: MEC/SEF/SEED, 2007. 308 p.
